Cultura de Paz en la currícula de la Escuela Superior de Formación de Maestros de Tarija

La visita de la comisión del Ministerio de Educación, con respaldo de técnicos del PADEP, a las unidades educativas de Tarija y a Canasmoro.

- La Escuela de Formación de Maestros "Juan Misael Saracho" formó parte del proyecto Cultura de Paz, con apoyo del Programa de Apoyo a la Gestión Pública Descentralizada y Lucha contra la Pobreza - PADEP de la Cooperación Técnica Alemana, destinado a dotar a maestros y futuros maestros de herramientas para profundizar la convivencia pacífica y la resolución pacífica de conflictos en el ámbito educativo.

La Escuela Superior de Formación de Maestros "Juan Misael Saracho" incorpora e incrementa en su curricula escolar nuevas especialidades y temas en los niveles Inicial, Primario y Secundario que incluye Cultura de Paz, declaró Ángel Ugarte Sossa, Director Académico del mencionado centro superior de estudios, dice PADEP.org.bo

Las nuevas especialidades y temas forman parte de la transformación curricular, iniciada en la gestión 2010, en la Escuela de Formación de Maestros Juan Misael Saracho, con sede en la localidad de Canasmoro, próxima a Tarija, pero con varias unidades académicas en ciudades como la misma Tarija, Yacuiba y Caiza.

Este mejoramiento en la currícula escolar se lleva a cabo en coordinación con el Ministerio de Educación, el cual responde, así, a las necesidades y demandas del magisterio, declaró Ugarte.

"El Ministerio de Educación puso la mirada en el sur del país, concretamente en la localidad de Canasmoro en Tarija, enriqueciendo la formación de maestros con el estudio de ocho especialidades: Biología, Matemática, Física, Química, Filosofía, Cosmovisión y Educación Musical", afirmó.

En la ciudad de Tarija, dijo Ugarte, nuestra Unidad Académica cuenta con otras tres especialidades: Artes Plásticas, Lenguas y Comunicación y Estudios Sociales, esta última con las menciones de Historia y Sociología. En la localidad de Caiza, Yacuiba, la Unidad Académica cuenta con dos especialidades: Lengua Guaraní y Estudios Sociales, esta última con las menciones de Antropología y Educación Ciudadana, agregó la autoridad educativa.

El crecimiento, con calidad, equidad, justicia y calidez, experimentado por la Escuela de Maestros Juan Misael Saracho, a través de la transformación curricular, ha convertido a nuestra institución en una Escuela de Tipo “A”, por la cantidad de especialidades que oferta, dijo.

La "Juan Misael Saracho" viene incorporando, también, el enfoque de Cultura de Paz en la formación de los futuros maestros, para que estos puedan retransmitirlo en el ejercicio de su actividad docente, contribuyendo a la solución no violenta de conflictos, la preservación del medio ambiente, el cuidado integral de la salud personal y, en resumen, el vivir bien, dijo Ugarte.

La Escuela de Formación de Maestros "Juan Misael Saracho" formó parte del proyecto Cultura de Paz, con apoyo del Programa de Apoyo a la Gestión Pública Descentralizada y Lucha contra la Pobreza - PADEP de la Cooperación Técnica Alemana, destinado a dotar a maestros y futuros maestros de herramientas para profundizar la convivencia pacífica y la resolución pacífica de conflictos en el ámbito educativo.

El proyecto de cultura de paz se llevó a cabo en escuelas de Llallagua, Norte de Potosí, y de Tarija, en el departamento del mismo nombre, involucrando tanto a alumnos como maestros.

En Bolivia, se han registrado elevados índices de violencia escolar por lo que el Ministerio de Educación, en acción coordinada con las organizaciones sociales, la sociedad civil, las organizaciones no gubernamentales y la cooperación internacional, desarrolla iniciativas para prevenir y contrarrestar el problema.

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Gobierno diseña currículo antirracista de educación

El viceministro de Descolonización, Félix Cárdenas (primero desde la der.), participa en la comisión que preside la reglamentación de la Ley Contra el Racismo, el jueves pasado.

- El gobierno apunta ahora a hacer cambios en el sistema educativo y aprobar una nueva malla curricular en la que no existan contenidos considerados “racistas”. Los nuevos planes de educación inicial, primaria, secundaria y superior se entregarán a fines de noviembre para su discusión.

Tras la aprobación de la Ley 045 Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación, el gobierno apunta ahora a hacer cambios -hasta noviembre- en el sistema educativo y aprobar una nueva malla curricular en la que no existan contenidos considerados “racistas” como los libros Raza de Bronce, de Alcides Arguedas, o La Niña de sus Ojos, de Antonio Díaz Villamil, en un paso más para lograr la descolonización del Estado, dijo ayer el viceministro de Descolonización, Félix Cárdenas. La medida incluye a todo el sistema educativo: inicial, primaria, secundaria y superior, dice Los Tiempos.com

“El Viceministerio ubica los lugares nucleares del colonialismo –obviamente que son todos– pero en lugares especiales, la educación por ejemplo. Seguimos leyendo hasta ahora Raza de Bronce, que es el libro más racista posible y sigue siendo el libro base de lectura, o La Niña de sus Ojos”, indicó la autoridad en una entrevista en los medios estatales.

Agregó que en ese sentido su repartición trabaja en la construcción de una nueva malla curricular junto con el Ministerio de Educación para todos los niveles del sistema educativo desde inicial pasando por primaria y secundaria hasta el superior.

“Ese es uno de los temas medulares, que obviamente en algún momento encontrará la oposición corporativa de los que siempre se opusieron (…) al (proyecto de ley de educación) Avelino Siñani.

Se opondrán a cuanto proceso de cambio, y entonces hay que prever estos otros temas”, apuntó.
Cárdenas anunció que el nuevo currículo será concluido hasta fines de noviembre para su discusión en todos los ámbitos.

Recientemente, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, indicó que “ciertos libros” a pesar de ser considerados patrimonio literario de Bolivia deben ser leídos con “orientación” porque tienen –dijo– contenidos de racismo o discriminación.

El Viceministro señaló que el tema central de una nueva malla curricular tiene que ser la construcción de una identidad nacional que no tenga que ver con el Estado “racista y patriarcal” que considera que es hoy Bolivia.

Ley

Cárdenas, cuya repartición tendrá bajo su tuición el Comité Nacional Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación –creado por la ley 045–, explicó que” la simple imploración, invocación de que ‘no seas racista’ no funciona” y que en un país “profundamente racista” era necesaria una ley como la promulgada recientemente.

Señaló que la norma buscará superar actitudes como los complejos de superioridad y de inferioridad de los bolivianos.

“Se va a ir superando poco a poco esto, pero no va a ser si no es junto con la educación, que no solamente es la educación en el aula, sino la educación de la casa, la educación permanente que los medios de comunicación podrían aportar. Para superar estos flagelos necesitamos medidas drásticas contra el racismo”, agregó.

Dijo que su viceministerio recibe muchas denuncias sobre casos de discriminación en colegios y anunció que también entre las medidas que serán impulsadas está la instrucción de que las instituciones de la sociedad tengan reglas contra el racismo.

Lectura dirigida

• El viceministro de Descolonización, Félix Cárdenas, mencionó que, por ejemplo, serán eliminados de la lectura obligatoria títulos como “Raza de bronce” y “La niña de sus ojos”.

Convocan a comité nacional

Esta semana, el gobierno prevé convocar al Comité Nacional Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación, anunció ayer el viceministro de Descolonización, Félix Cárdenas.

La instancia está encargada de “promover, diseñar e implementar políticas” y normativas –señala la ley– y está “bajo la tuición del Ministerio de Culturas a través del Viceministerio de Descolonización”.

El Comité creado es distinto al “comité que hace expresamente el tema de la reglamentación de la ley”, aclaró Cárdenas. Dijo que la redacción del reglamento concluirá con el acopio de las conclusiones generadas en procesos de consulta en todo el país.

“Está planificado que cada ministerio forme equipos técnicos simultáneamente con las gobernaciones, municipios y que se realicen consultas sobre la ley contra el racismo en un tiempo tope. Luego recoger esas propuestas para después, en un gran evento nacional, presentar los avances”, añadió.

En una entrevista con los medios estatales, Cárdenas señaló que la redacción de ese reglamento no está partiendo de “nada preelaborado” o de algún borrador sugerido por alguien.

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SEDUCA-Tarija se apropia del proyecto Cultura de Paz

(De izq. a der.): Beatriz Norah López, Técnica de Evaluación del SEDUCA Tarija, y Pedro Ordoñez, Director del Servicio Departamental de Educación de Tarija, destacan los logros alcanzados por el proyecto Cultura de Paz en algunas unidades educativas de Tarija.

-Además, el gobierno premiará a cinco escuelas piloto de la ciudad de Tarija que trabajaron Cultura de Paz dentro de sus materias educativas.

El Servicio Departamental de Educación de Tarija (SEDUCA) y la Dirección Distrital de Educación de Cercado han hecho suyos los principios del proyecto de Cultura de Paz, impulsado técnicamente por el Componente 3 del PADEP/GTZ, con apoyo reciente del Ministerio de Educación, y distinguirán a sus mejores actores educativos.

El Servicio Departamental de Educación de Tarija (SEDUCA), la Dirección Distrital de Educación de Cercado, el Ministerio de Educación y el equipo del Componente 3 Transformación Constructiva de Conflictos del Programa de Apoyo a la Gestión Pública Descentralizada y Lucha contra la Pobreza de la Cooperación Técnica Alemana (PADEP/GTZ) se reunieron este miércoles 1 de septiembre en la ciudad de Tarija para coordinar la fase final de transferencia del proyecto educativo Cultura de Paz y la entrega de distinciones a los mejores actores de las unidades educativas que implementaron estos principios como nueva materia escolar desde hace tres años.

La información fue proporcionada por Pedro Ordoñez, Director del Servicio Departamental de Educación de Tarija, quien, al término de la reunión, adelantó que un equipo de las entidades involucradas trabajarán durante tres días en la ciudad tarijeña en una serie de visitas a las unidades educativas de la ciudad (Liceo Tarija, Nuestra Señora del Rosario, Jesús de Nazareth, Narciso Campero 2 y Julio Calvo) que han implementado la Cultura de Paz en sus materias.

“Estamos satisfechos con la estrategia educativa de la Cultura de Paz y pensamos que ésta debería estar incorporada en la nueva Ley Educativa Aveliño Siñani para que pueda ser aplicada no sólo por todas las escuelas de Tarija, sino por todas las escuelas en el país”, anticipó Ordoñez.

La reunión llevada a cabo en una de las oficinas del SEDUCA Tarija contó con la presencia de Dolly Soto, Directora Distrital a.i. de Cercado y de la Unidad Educativa Narciso Campero 2; Beatriz Norah López, Técnica de Evaluación del SEDUCA Tarija; María del Pilar Chávez Loza, Asesora Técnica del despacho del Ministerio de Educación.

Además estuvieron presentes en el evento Marisol Fernández, y María Fernandez, asesoras técnicas del Componente 3 Transformación Constructiva de Conflictos del PADEP/GTZ; y Juan Carlos Ramiro Quiroga, Asesor Técnico de la Unidad de Comunicación del PADEP/GTZ.

“Hemos quedado impresionados por este programa educativo tanto en Llallagua como en Tarija”.


Supervisión por el Ministerio de Educación. María del Pilar Chávez Loza, Asesora Técnica del despacho del Ministerio de Educación (centro) destaca ante los representantes del SEDUCA-Tarija, la importancia que ha cobrado la Cultura de Paz para la currícula educativa nacional.

Antes, María del Pilar Chávez Loza, técnica del despacho del Ministerio de Educación, informó sobre los avances de la Campaña Nacional “Educación sin Violencia para Vivir Bien” que ha motivado el apoyo de más de 20 instituciones y organizaciones internacionales dedicadas a la educación en el país. “Hemos quedado impresionados por los efectos de este programa educativo tanto en Llallagua como en Tarija, y nosotros queremos rescatar y promocionar su implementación a nivel nacional. Cultura de Paz y Buen Trato están incorporados dentro de la currícula tanto inicial, primaria y secundaria. Asimismo queremos incorporarlas dentro de la educación superior”, dijo.

María Fernández, Asesora Técnica del Componente 3 del PADEP/GTZ, recordó que en 2008 el proyecto de Cultura de Paz fue ejecutado mediante un convenio con el municipio de Cercado, lo que permitió que se implementara en unidades educativas de Tarija con carácter piloto.

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