Presentación de política educativa. Lidia Rodríguez (izq.), Responsable Nacional de Derechos Humanos de la Defensoría del Pueblo, intercambia criterios sobre el anteproyecto de ley “Prevención, atención y sanción de la violencia escolar” con María del Pilar Chávez, Representante del Despacho del Ministerio de Educación, en el hemiciclo de la Comisión de Derechos Humanos de la Cámara de Diputados.
- Política. 20 entidades agrupadas en la Mesa “Por el derecho a una vida escolar sin violencia” presentaron a la Cámara de Diputados la sugerencia legal, que será analizada por una comisión.
En la Comisión de Derechos Humanos de la Cámara de Diputados cursa el anteproyecto de Ley para la Prevención, Atención y Sanción de la Violencia Escolar, que pretende erradicar el maltrato en las unidades educativas del país, dice Cambio.bo
La Mesa por el Derecho a una Vida Escolar sin Violencia –integrada por 22 organizaciones y dirigida por Unicef, Defensoría del Pueblo y la Iglesia Católica– elaboró el documento que consta de cinco capítulos y 33 artículos.
Los procesos de cambio en el “país plantean la oportunidad para realizar cambios profundos en la política educativa, abriendo un escenario óptimo al constitucionalizarse los derechos humanos de la niñez y adolescencia; en la CPE se establece que el Estado, la familia y la sociedad deben garantizar el interés superior de la niña, niño y adolescente en toda circunstancia”, señala la parte introductoria del anteproyecto.
La propuesta destaca la necesidad de “promover el ejercicio de sus derechos, prevenir la vulneración de éstos y sancionar cuando no son respetados”.
Según datos del mismo anteproyecto, las unidades educativas son el segundo espacio de violencia y maltrato hacia la niñez y adolescencia, donde se utiliza el castigo como método para “educar” y “disciplinar”.
Siete de cada 10 estudiantes son víctimas de maltrato físico o psicológico, dice el proyecto dado a conocer por la Comisión de Derechos Humanos de la Cámara de Diputados.
“El objetivo de la presente ley es prevenir, atender y sancionar toda forma de violencia perpetrada en contra de cualesquiera de los miembros de la comunidad educativa del sistema educativo plurinacional, tanto en las unidades fiscales como en las privadas”, señala el artículo 5 de la propuesta.
Se plantea el Programa de Convivencia Pacífica para prevenir la violencia en la comunidad educativa.
En cuanto a sanciones, propone “aplicar medidas necesarias que cumplan con la función educativa y no punitiva en el marco del reglamento de la presente ley”, y denunciar “a las autoridades e instancias respectivas los casos que estén tipificados como delito”.
La presidenta de la Comisión de DDHH, Marianela Paco, destacó el contenido de la propuesta y manifestó la necesidad de ampliar la participación de otras instituciones para recoger los aportes de todos los sectores de la sociedad civil, antes de su tratamiento en esa instancia.
Algunas sugerencias
Finalidades. El artículo 1 del anteproyecto sienta “las bases jurídicas e institucionales para la prevención, atención y sanción de la violencia en el sistema educativo”.
Principios. Artículo 2 inciso a) señala que en virtud del cual la prevención de la violencia, cultura de paz, justicia social, derechos humanos y transformación constructiva de conflictos, deben darse con absoluto respeto de los derechos de los integrantes de la comunidad educativa.
Convivencia pacífica. El artículo 9 sobre el Programa de Convivencia Pacífica se desarrollará a partir de la conformación del Comité de Convivencia Escolar, el que responderá a las acciones señaladas en la reglamentación de la presente ley y estará constituido por los siguientes actores: padres y madres de familia, maestros y maestras, personal administrativo y de servicios”.
Fuente: Anteproyecto de Ley para la Prevención, Atención y Sanción de la Violencia Escolar.
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viernes, 3 de diciembre de 2010
Anteproyecto de ley apunta a erradicar maltrato escolar
Ley Educativa vuelve a las definiciones usadas en 1960
El Ministro de Educación y el Presidente presentan el proyecto de Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez.
-Los cambios en los grados escolares, que ahora serán seis de primaria y seis de secundaria, además de bachilleres que saldrán como técnicos medios y la inclusión de los niños discapacitados en las escuelas regulares, son algunas de las modificaciones.
Los niños que terminaron el 8º de primaria en 2010 pasarán al tercero de secundaria en 2011 y los que concluyeron el 6º de primaria este año, entrarán al primero de secundaria el próximo tras la aprobación de la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez, que empezará a ser debatida en la Cámara de Diputados probablemente la próxima semana, dice Los Tiempos.com
Ésta, junto a todas las que existen en la nueva norma, se encuentra en la comisión de Educación y Salud de la Cámara de Diputados, que comenzará con su consideración y tratamiento a partir del día lunes 6 de diciembre. Según el diputado Alejandro Zapata, estos artículos están aceptados por la mayoría oficialista y es probable que hasta el jueves de la próxima semana pueda pasar al pleno.
Con la nueva disposición de los grados escolares, el país volverá al sistema imperante en la década del 60, que fue modificado el 80, con la inclusión de los grados básico (cinco años), intermedio (tres años) y medio (cuatro años); y en el 94 con la Reforma Educativa que aumentó dos grados a primaria (ocho años) y secundaria quedó con cuatro.
“Hasta ahora primaria era de ocho años y secundaria cuatro. Se está planteando la modificación para que primaria tenga seis años y secundaria otros seis años”, dijo el ministro de Educación, Roberto Aguilar, y explicó que esta medida se asumió porque habían algunas incoherencias en la designación de los grados de séptimo y octavo. “Han distorsionado todo el funcionamiento educativo, porque especialmente en el área rural, en cuestión de infraestructura, siempre han estado físicamente en la unidad de secundaria, mientras que las seccionales son de primero a quinto o a sexto”.
El nuevo proyecto de ley, además, establece que los estudiantes de secundaria tendrán dos horas más de clases cada día para la formación técnica. “Si sumamos dos horas al día por 200 días, multiplicado por seis años de secundaria tenemos la posibilidad de la formación técnica de un estudiante o un bachiller en el marco de 2.400 horas, que es el equivalente a la formación de un técnico medio”, dijo Aguilar.
Si bien con esta propuesta los bachilleres podrán presentarse en mejores condiciones en el mercado laboral, aún ninguna autoridad explicó cuánto le costará al Estado esas dos horas extra de trabajo para los maestros.
Esta propuesta es rechazada por sectores como las federaciones del magisterio urbano, la Iglesia católica y el sistema universitario, que aseguran que nunca fue concertada, razón por la cual, el diputado de oposición, Alejandro Zapata, explicó que hay varios artículos que necesitan más tiempo para ser analizados y consensuados, como el que dispone el cierre de la Normal Católica.
Normal Católica
El artículo 41 del proyecto de Ley Avelino Siñani- Elizardo Pérez implica el cierre definitivo de la Normal Católica, razón por la cual la Iglesia católica propone la continuidad de la misma en condición de “normal de convenio” y esperan que las autoridades consideren las observaciones puntuales.
La delegada Episcopal de la comunidad Educativa de la Iglesia Local (Ceil), Hilda Guzmán, dijo que las autoridades de la iglesia acudirán a todas las instancias necesarias para ser escuchados.
Guzmán dijo que existen siete observaciones al documento pero la “más preocupante” es el tema de la Normal Católica que tiene 65 años de existencia.
Dos años de cambios
Todo el modelo educativo de Bolivia cambiará hasta el 2012, según el ministro de Educación, Roberto Aguilar, la implementación será paulatina. Después de la aprobación de la Ley Avelino Siñani- Elizardo Pérez, los siguientes pasos serán la elaboración del currículo base y el regionalizado.
La ley ahora está siendo analizada en la comisión de Educación y Salud de la Cámara de Diputados, a pesar de las observaciones de distintos sectores, debería ser aprobada en este mes, de acuerdo a la instrucción del presidente Evo Morales.
En tanto, la elaboración del currículo base o general concluirá el mes de febrero del 2011, mientras que el currículo regionalizado concluirá en julio del mismo año, pero también se capacitará a los maestros sobre el nuevo modelo educativo en distintos periodos el mismo año.
Aguilar, dijo que el documento curricular base marcará a nivel general, entre otros, 18 áreas de aprendizaje que serán desglosadas y detalladas en los currículos regionalizados. Estos serán elaborados tomando en cuenta dos componentes de: pueblo, nación y lengua que están reconocidas en la Constitución Política del Estado; y un segundo componente que se refiere a la región o departamento.
jueves, 18 de noviembre de 2010
"EDUCABOLIVIA" en línea
En la actualidad, a tres años de su lanzamiento, el sitio web logró consolidarse como un portal educativo nacional buscando permanentemente responder a los nuevos desafíos de la educación boliviana.
-El Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia relanzó su portal educativo para docentes, estudiantes y familia-comunidad.
El Ministerio de Educación relanzó este martes su portal educativo “EDUCABOLIVIA” destinado al apoyo de las maestras, maestros, estudiantes, familia y comunidad en general, puesto que podrá ser un eje articulador entre la formación de la comunidad educativa y la incorporación de las tecnologías de información y comunicación en el Sistema Educativo Plurinacional.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, acompañado de los viceministros de Educación Regular, Iván Villa, de Educación y Formación Profesional, Diego Pary, de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre y de Ciencia y Tecnología, Pedro Crespo; además de la Secretaría Ejecutiva de la Red Latinoamericana de Portales Educativos, Laura Marés de Serra, fue el encargado de presentar el nuevo portal educativo.
Los usuarios pueden ingresar a través de www.educabolivia.bo o mediante la página del Ministerio de Educación www.minedu.gob.bo en el link “EDUCABOLIVIA”.
A partir de este relanzamiento del portal, se pretende abrir un nuevo capítulo con la innovación e incorporación de nuevos objetivos y metas de trabajo; además busca responder a los nuevos desafíos de la educación boliviana en el marco de los cuatro ejes articuladores: Educación intracultural, intercultural y plurilingüe; Educación en valores sociocomunitarios; Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria; y Educación para la producción.
El portal se concibe como un espacio virtual educativo, para docentes, estudiantes y familia-comunidad, que impulsa y motiva la integración de las tecnologías de información y comunicación en el proceso educativo y la inmersión en el diseño curricular del Nuevo Sistema Educativo Plurinacional.
El 26 de abril de 2007 fue lanzado oficialmente el primer portal educativo en nuestro país, como apoyo y reforzamiento al proceso educativo, a partir de esa fecha se está trabajando ofreciendo servicios y recursos de calidad a la comunidad educativa.
jueves, 12 de agosto de 2010
Eliminan el horario de invierno ampliado
Niños escolares en una escuela del Norte de Potosí.
- La medida del Ministerio de Educación se aplica a los departamentos de Oruro, La Paz y Potosí donde se aplicó el horario extraordinario con una hora de tolerancia debido al intenso frío que se registro la semana pasada.
El Ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que a partir del lunes 16 se reanudará el horario de invierno normal, es decir con media hora de retraso en el ingreso en los niveles inicial, primaria y secundaria, de los departamentos de Oruro, La Paz y Potosí, donde se aplicó el horario extraordinario con una hora de tolerancia debido al intenso frío que se registro la semana pasada.
Aguilar explicó que según el reporte del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI) el frío se extenderá en el occidente hasta el mes de septiembre, por lo que se determinó continuar con el horario de invierno, aunque se mantendrá comunicación permanente con los directores de los Servicios Departamentales de Educación para evaluar la situación de cada región.
“Volvemos al horario de invierno normal, con media hora de retraso, ya no una hora, en el caso del turno de la mañana la entrada es a las ocho y media”, dijo la autoridad educativa.
Explicó, sin embargo, que este horario varía, por ejemplo, en Yungas el ingreso es a las ocho de la mañana, lo mismo ocurre en el oriente el país, que tienen que entrar antes a clases por el fuerte calor que se registra a medio día, en realidad el horario está en función a la particularidades de cada región.
En el caso de La Paz, Oruro y Potosí, que son zonas altas y frías se mantiene el horario de invierno normal, reitero.
Caso Potosí
Sobre las actividades educativas en Potosí, el viceministro de Educación Regular, Iván Villa, dijo que se comunicó hoy con el director del Seduca, Edgar Pary, para solicitar una propuesta de reprogramación del calendario escolar, tomando en cuenta que las labores escolares están paralizadas durante estas últimas semanas.
“Se les ha recomendado reprogramar sus actividades escolares utilizando los días sábados necesariamente para finalizar la gestión escolar. Recordemos que se tiene que compensar los días no trabajados por el paro de maestros. Además de la prolongación de la vacación invernal y las dos últimas semanas de conflictos internos en ese departamento”, anotó.
Villa dijo que de acuerdo a la cantidad de días que no pasaron clases en Potosí se prevé que las actividades se prolonguen hasta la última semana del mes de diciembre, y de continuar el paro las clases terminarán en enero del 2011.
“Se tiene que reprogramar por lo menos unos veinte días más, seguramente terminaremos las actividades el 31 de diciembre y si sigue el paro pasaran clases hasta enero, pero lo más preocupante es el tiempo perdido, no es lo mismo asimilar después de tanta interrupción, los maestros van a tener que hacer todos los esfuerzos para que los alumnos asimilen de forma adecuada”, explicó.
Ministerio de Educación
Unidad de Comunicación Social
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